沪上高校大多有着悠久的历史，短的虽只有数十年，但长的已经横跨三个世纪。这些高校大都历经风雨沧桑，经历波折坎坷，都积淀了独特的精神气质和人文内涵。于是，这些学校发展历史中的细节、关键时刻的历史人物，学校的专业精神和理想追求都融入到了各校的雕塑之中。
李国豪塑像就是同济大学发展历史中典型细节的典型雕塑。1977年，在历史的转折关头，“文革”中饱受冲击的李国豪走上同济大学校长的岗位上，他积极带领同济“两个转变”（从一所以土木为主的大学向多科性大学转变；恢复与德国的联系，向国际化大学转变），为学校的长远发展打下了坚实的基础，所以塑他的半身铜像当然是对这段峥嵘岁月的纪念和敬意。今天，当你走到校图书馆后面绿茵茵的草坪上，李国豪就在那斜斜的小坡上微笑着慈祥地望着每一位过往的师生；孟承宪是华东师范大学的第一位校长，他入雕塑理所当然；上海音乐学院的蔡元培像也一样……
除了这样对一所学校的诞生和发展贡献杰出的人物外，上海海洋大学专门在校园主干道上塑立20多个历史人文图像卷，七道校门、七块校牌，外加张謇、黄炎培、张鏐、朱元鼎这些贡献尤巨者的或具象或抽象的雕塑，于是学校的曲折历史就如河水般涴演而来，已然成书。
讲专业，讲追求同样很多很多。华东政法大学校园里广列中外名家如孔子、老子、柏拉图、亚里斯多德、沈家本、天平女神等等以表达对传统文化的尊重、法学精神的推崇；华东理工大学娓娓道来的是典型的科学特色，第一颗青霉素、秦山核电站，它们体现的都是学校的“化学之美”；上海中医药大学的六组名医雕塑；上海金融学院的《融》浮雕，大都拿学院特色入话题。
高校雕塑怎样才美
高校雕塑，每所学校多少都有，可是哪个好看，真还得思量思量。拿学校历史上的著名人物直接入雕，当然好，但现实是，看着雕塑人（亲历者）就能想起那段历史颇不易，催人奋进的雕塑也不多。这是因为雕塑的作者大多没有细细研磨当时历史，入其中与当事人同声共气、喜怒哀乐，所以这样的历史雕塑常常是只见音容，不见精气神，更难见气韵神妙。
无论是讲历史，讲追求，还是展现学校的青春活泼；无论是具象还是抽象的手法，对美的追求总是大家欣赏雕塑的共同旨归。大学是文化富集之地，思想富集之地，更应该是美的富集之地，所以，作为大学文化重要展现手段之一的校园雕塑，追求具象美、抽象美，乃至意趣美，应是理所当然的。
追求美，当然要选择合适的艺术表现手法。华东理工大学的C60雕塑，展现的就是该校名誉教授、诺贝尔化学奖获得者罗伯特·柯尔教授发现的“足球烯”的造型：雕塑呈白色、镂空，由60个白色的小圆球（碳原子）组成，有60个顶点和32个面，其中12个正五边形、20个正六边形，形状如足球，形象而直观地刻画出这个零维结构碳材料的模样；类似展现“化学之美”的雕塑还有手性模型、蛋白质泛素浮雕等，都是用雕塑表达科学之美，挺好的。
最高境界是表达意趣
具象的、抽象的当然都有杰作，但初看不明所以，再看似有所以，仔细研磨方知意趣韵致所归的雕塑则是雕塑之中荦荦大者，像复旦大学的“驴背诗思”就属此类。
大学是文化的堡垒，甚至是人类精神的最后家园，所以学以致用不是全部，大学还应允许教些“无用”的东西，这东西就包括骑在驴背上反复琢磨“推”还是“敲”，思考太阳明天会不会升起，看着天上那一块白云往哪飞，或者对着天空发呆半个下午，于是，复旦大学光华楼前就有了这尊“奇怪”的雕塑。
驴子和诗人有着亲密的关系。唐代郑启说：“诗思在灞桥风雪中，驴背上”；大学问家钱钟书说：“驴子仿佛是诗人特有的坐骑。”因为驴子“得得”地慢慢而有节奏地行走，其舒缓而慢条斯理的声响正适合诗人的捋须沉思、抑扬拣字，所以诗人贾岛、陆游经常骑在驴背上构思，驴子一颠一簸，他们一摇一晃，于是吟出“圭峰霁色新，送此草堂人”、“十年磨一剑，霜刃未曾试”；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”这样的佳句来。史料载，杜甫一生骑驴做诗千篇，字里行间充满着无限的国计民生之痛彻。
也许正受此启发，大家袁晓岑以骑在驴背上的诗人（思想者）入题，雕塑一律黑色，一律地看不清模样，但幽清淡默、荒旷虚寂，乃至淡淡的道玄素真都仿佛可感。知情人说，驴背上的这位老者仿佛陷入了沉思之中，他会给我们带来什么样的妙思佳句，我们暂时无法得知。但有一点确信无疑，即身陷现代性困境的当代人，在奔波忙碌之余，是可以从这尊塑像中得到很多启发的。更有专家称，诗是一种特殊的思想，思想也是一种特殊的诗，诗与思说存在，说命运，说着天地神人的原初，说着人间的际遇与欢喜，“所以，这尊雕塑就被安放在哲学系的门前”，好！
当我们的物质生活越来越富有，当我们的条件越来越优越，“我们为什么活着，我们活着是为了什么”就越来越成为问题，于是无用的学问就变得有用起来，因为生活条件再优越，物质也不是“人的脊梁”，支撑中华民族生生不息的脊梁是看似无用的“思想”：孔子、老子、朱熹、王阳明……他们就是一个个骑在这头小毛驴背上的“思想诗人”。
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